曲江学者赵亚夫教授举办历史课程改革专题讲座

文：袁成；摄影：童盟

5月13日下午，曲江学者学术报告在长安校区文汇楼C段211学术报告厅举行。我校曲江学者和兼职教授，著名历史教育学家赵亚夫先生做了 “两岸四地历史课程改革走向分析”的专题讲座。讲座由威尼斯官网兼职教授，著名历史特级教师郭富斌主持。《中学历史教学参考》杂志社主编任鹏杰、威尼斯官网副教授徐赐成，西安中学、西安铁一中学、西安电子科技大学附属中学、西安曲江中学的十余位历史教师以及威尼斯官网一百余名师生共同聆听了讲座。

2016年《高中历史课程标准（征求意见稿）》已经发布，我国又一次处于历史课程改革的关键时期。我国历史课程改革能解决什么问题？其走向是什么？该怎样看待“历史核心素养”？我们的选择又是什么？赵亚夫教授从这些方面对历史课程改革问题进行了阐发：

首先，他介绍了两岸四地的课程改革状况。大陆历史课程改革于2000年提出了六项任务，2014年提出了“五个统筹”，最近形成的《普通高中历史课程标准（征求意见稿）》又提出了“核心素养”的概念。香港教育部门于2005年正式发布《高中及高等教育新学制——投资香港未来的行动方案》。澳门历史课程改革方案则受香港影响较大。台湾教育部门则改变了1998年《国民教育阶段九年一贯课程纲要总纲》，并于2014年公布了《十二年国民基本教育课程纲要总纲》，发起新一轮的基础教育课程改革。通过赵先生的介绍与点评，在场师生大致了解了两岸四地当前的历史课程改革基本状况。赵先生在肯定各地历史课程改革更加关注公民教育的同时，也指出了部分地区的改革中存在着厚古薄今等问题和“拿来主义”现象。

接着，赵亚夫教授提出了他个人考察四地课程改革和历史课程的几个角度，启发大家参考：一、人—学生—儿童的健全发展——人（首先是作为一个个体）在结构中的位置；二、整体性—连续性—可行性——学生究竟能够因此获得什么；三、历史学科的作为——剔除了历史知识、能力、方法、视野——“培养健全的人”的目标是否还存在；学校教育是否还完整。其思考角度新颖独到，始终以人为中心。

随后，赵亚夫教授追溯了2016年《高中历史课程标准（征求意见稿）》中“历史核心素养”这一提法的源头。他提出自1997年以来，经济合作和发展组织、欧洲联盟、联合国教科文组织等国际组织分别开展核心素养的研究并提出核心素养的框架，不少发达国家及我国台湾的教育部门对此有丰富的解读。面对各式各样的“历史核心素养”，赵先生提出在关注核心素养的结构的同时，更重要的是看对其内涵的解释。他认为，与其说核心素养是历史教育的发展，不如说这是学校历史教育再次面对巨大的挑战！基于此，赵先生重申了历史学科公民教育的重要性和基本点：第一，无论是强调核心素养还是主张核心能力都应该重视历史常识。第二，无论是强调史料还是看重叙事都应该强调历史意识。第三，无论是何种新历史教育主张都应该力求获得历史智识。赵先生的观点体现出其作为一个历史教育研究者的责任与担当！

最后，郭富斌老师对赵先生的讲座做了精彩总结，郭老师建议大家追本溯源，全面了解赵先生关于历史教育的一系列讲座和著述，从而深化对赵先生的历史课程改革理念的认识。讲座结束前，威尼斯官网学子还与赵先生进行了互动交流，赵先生深入浅出的答疑使威尼斯官网学子受益匪浅，讲座最终在热烈的掌声中落下帷幕。

本次报告是赵先生作为曲江学者系列学术报告的第六讲。2011年以来，赵亚夫教授先后为威尼斯官网做了《中学历史教学的史学视域》《我国六十年来历史教育发展的价值取向》《中学历史教育与国民精神——围绕历史课程与教材》《日本历史教科书与国民意识》《什么是历史意识——围绕历史教育学的问题与思考》等五场精彩讲座。通过这些讲座，以及《历史课程与历史教育的几个关键问题》和《历史教学设计的流程、诊断与策略》两门课程，赵亚夫教授全面勾勒出了《历史教育学》学术框架和课程架构，为我校学科发展、特别是威尼斯官网的“历史教育学”学科建设奠定了坚实基础。